Детский сад № 97

26. 10. 2020

Программное содержание. 

- Расширять представления детей о водном транспорте; выделять зависимость судна от его практического назначения.

- Учить анализировать объект и выполнять графическое изображение.

- Развивать умение видеть конструкцию объекта (судна) и анализировать основные части объекта, их функциональное значение.

Ход занятия.

-Ребята, я хочу вам загадать загадку. Отгадку вы найдете под этой салфеткой. По воде дворец плывет,

На себе людей везет. (Корабль.)

-Правильно ли я сказала, что отгадка находится у меня на столе? В чем моя ошибка? (Это не пассажирский, а военный корабль.)

-Как можно сказать по-другому: не корабль, а… (военное судно).

Судно состоит из корпуса и его верхней надстройки – рубки. Рубка расположена на самой верхней части судна. Она занимает небольшое место и служит помещением для управления судном и двигателем судна.

-Как называется передняя часть судна? (Нос.)

-Какую геометрическую форму напоминает нос судна? (Острый угол.)

-Как называется задняя часть корабля? (Корма.)

-Задняя часть корабля тоже имеет острую форму? (Она более круглая.)

-Как называется часть судна, по которой передвигаются люди? (Палуба.)

-Палуба имеет овальную форму. Для того, чтобы люди свободно передвигались, не боясь упасть в море, у палубы есть борта. Почему у военного корабля нет бортов на верхней палубе? (Она используется как взлетная полоса аэродрома.)

Проблемная ситуация.

-Может ли судно передвигаться по суше?

-В чем польза водного транспорта?

Дети садятся на стулья.

-Вспомните, какие виды водного транспорта вы знаете?

-Возьмите свои карточки и скажите, какие виды судов изображены.

-Итак, за работу.